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本書は、地方創生、地域イノベーション、まちづくり、観光、教育などに携わる人のために、地域学をめぐる理論的枠組みをはじめ、日本各地の「膝うちもの」ベストプラクティスを紹介した。さまざまな地域にあてはめられる知見を盛り込み、人口減少時代における地域が抱える問題解決のヒントを示した。
［登場する地域］北海道大樹町、青森県弘前市、岩手県釜石市、宮城県仙台市、山形県米沢市、福島県福島市、福島県南相馬市、新潟県小千谷市、東京都渋谷区、神奈川県愛川町、神奈川県平塚市、富山県氷見市、福井県池田町、滋賀県近江八幡市、京都府京都市、大阪府大阪市、熊野灘沿岸、島根県海士町、島根県松江市、広島県東広島市、愛媛県内子町、福岡県北九州市、筑後川、大分県佐伯市、熊本県美里町、熊本県水俣市
［目次］
序 地域学のすすめ－地域の可視化－［小長谷有紀］
第1部 地域学の見方・考え方
第1章 地域の希望学－その考え方と実践－［玄田有史・中村寛樹］
1．希望再生の条件
2．KNT理論という仮説
3．小ネタがもたらす効果
4．地域に撒く「小さなタネ」
5．大ネタの開発主義
6．小ネタの積み重ねと連携
7．ブリコラージュとエンジニアリング
8．社会起業家のブリコラージュ
9．ありのままの小ネタ
10．地域で小ネタを分有する仕組み
11．地域の小ネタを生かす
第2章 少子化・人口減少に向かう国家と地域－地域学の視点と課題－［山下祐介］
1．地方消滅と限界集落
2．地域学をはじめよう－地域と実存
3．生活世界としての地域
4．国家と地域の深い関係
5．社会システム論という視点－文化と構造変動
6．近代化に抗する地域学
7．問題の打開は地域からはじまる
第3章 市民の地域学－地域を大切にして生活するために－［岡橋秀典］
1．はじめに
2．地域学の見取り図－市民の地域学との関係
3．市民が行う地域学と市民を支える地域学
4．地域に開かれた博物館と市民の地域学
5．おわりに
第4章 新しい野の学問
－専門家と地域の人びとが一緒に学ぶ「協学」のすすめ－［菅 豊］
1．はじめに－「野の学問」から「新しい野の学問」へ
2．教え，教えられる関係性
3．「頼まれたら手伝う」という姿勢
4．「プロジェクト」を立ち上げる
5．共に学び，共に教える経験
6．まとめ－協学のすすめ
第5章 地域という専攻－存在理由，ジレンマ，可能性－［小林 知］
1．地域というセンモン?
2．成立の経緯
3．必要とされる理由
4．ジレンマを超える
5．可能性
第6章 地域からセーフティネットを構想する－ホームレス調査研究の経験から－［水内俊雄］
1．セーフティネット研究は極めて政策がらみ
2．研究のセーフティネット指向はホームレス調査に端を発する
3．Unknownな研究対象は取り組み甲斐がある
4．ホームレス自立支援センターや無料低額宿泊所に注目する
5．東アジアではホームレスへのセーフティネットはどうなっている？
6．本格的なセーフティネット構想につながる調査の全国化
7．地域から組み立てる包容力あるセーフティネット構想
コラム 地域とドローン［小林 知］
第2部 地域学とひとづくり
第7章 人口減少時代における地域学の学び－地域学の実践と集落の記録づくり－［井口 梓］
1．人口減少社会と地域学－中山間地域の集落の行く末
2．地域の伝統芸能の復活を契機とした地域学
3．地域の資源や記憶・経験を記録しアーカイブする意味
4．広がる地域学と多様なアプローチ－「現在」の地域を発見する－
第8章 地域学における学びと学びの評価［岩瀬峰代］
1．本報告の背景－地域学における学び
2．地域学における学びの枠組み
3．経験学習の展開
4．地域学における学びを深めるために
5．地域連携教育プログラムの開発
6．企画提案とチーム活動
7．受講生の個人の学びの分析
8．参加企業の方々の学びの分析
9．地域学における学びと学びの評価に関するまとめ
第9章 高校魅力化による人材養成と地域づくり［宮町良広］
1．はじめに
2．高校と地域づくり－従来の捉え方
3．新時代：隠岐島前高校における魅力化
4．卒業生の域外流失のとらえ方
5．おわりに－人づくりから地域づくりへ
第10章 多文化教育と地域学－神奈川県愛川町をフィールドとした社会科教員養成の実践から－［池口明子］
1．はじめに
2．多文化社会の教員に求められる力
3．愛川町の地域資源と多文化社会
4．教員養成カリキュラムにおける多文化教育と地域学
5．おわりに
第11章 地域についての学びと観光［吉田道代］
1．はじめに
2．日本における訪日外国人旅行者誘致策
3．地域における文化財の活用：日本遺産
4．小中学校における観光教育の推進
5．住民による地域についての学びと観光
6．おわりに
第12章 食と農と地域の連携－福島大学食農学類における学生参画型実践教育の取り組み－［小山良太］
1．はじめに
2．災害でわかった新しい農学の必要性
3．福島大学食農学類の特徴
4．福島大学おかわり農園の取り組み
5．地域との連携
6．おわりに
コラム 私と地域と協働と－対等であることは難しい［井口 梓］
第3部 地域学とまちづくり
第13章 「まちづくり」概念の成立と地域学［増田 聡］
1．はじめに－1990年代以降の私的「まちづくり」活動史
2．「まちづくり」－用語の誕生と概念整理
3．広義の「まちづくり」－次元幅の拡大と分野・目的・主体の多様化
4．おわりに－まちづくり概念の形成と地域学
第14章 歴史都市京都の地域の知を蓄積・発信するバーチャル京都［矢野桂司］
1．はじめに
2．歴史都市京都の地域の知を活用するためのバーチャル京都
3．バーチャル京都上で様々な地理空間情報を重ねる
4．おわりに－地域の文化資源のデジタルアーカイブの推進
第15章 渋谷再開発とまちづくり－渋谷リバーストリートと渋三さくら祭－［田原裕子］
1．本稿の目的
2．都市再生政策が後押しした「100年に1度」の渋谷再開発
3．河川行政の転換と渋谷川の再生
4．渋谷リバーストリートの整備
5．渋三さくら祭について
6．展 望
第16章 「小さな物語」が織りなす「まちの物語」－大分県佐伯市船頭町界隈の日常－［中澤髙志］
1．客観的認識と「小さな物語」に関する前置き
2．種まきの時期
3．開花するリノベーションと船頭マチイチ
4．まちの変化の共振動
5．佐伯観を反転させる
コラム 進水式を推進せよ［中澤髙志］
第4部 産業経済と地域学
第17章 「選択される地域」と「企業の地域学」の展開［佐無田光］
1．はじめに－現代日本の「ローカル」ブーム
2．企業と地域学
3．「企業の地域学」の可能性：近江八幡市の事例より
4．まとめ－「企業の地域学」と「市民の地域学」
第18章 産業立地からみた地域の発展と変容［近藤章夫］
1．はじめに
2．米沢地域の概要
3．米沢市の産業立地の変遷
4．外来型開発から内発的イノベーションへの模索
5．おわりに
第19章 大規模災害からの創造的産業復興－南相馬市のロボット・ドローン振興－［山川充夫］
1．はじめに─東日本大震災・原子力災害と南相馬
2．ロボット活動拠点が得やすい施設環境づくり
3．資金調達がしやすい環境づくり
4．実証実験がしやすい環境づくり
5．おわりに－南相馬市ロボット・ドローンの成果と課題
第20章 包摂的成長と地域［松原 宏］
1．はじめに
2．地方創生施策の成果と課題
3．包摂的成長と地域－福井県池田町の事例－
コラム 人より牛が多い町からロケットが飛ぶ［宮町良広］
あとがき 235
索 引 236
［執筆者紹介］（名前順，*は編者）
*井口 梓 愛媛大学社会共創学部准教授
池口明子 横浜国立大学教育学部准教授
岩瀬峰代 元島根大学大学教育センター准教授/ 株式会社サイバコ代表取締役
岡橋秀典 広島大学名誉教授，前奈良大学教授
玄田有史 東京大学社会科学研究所教授
*小長谷有紀 国立民族学博物館名誉教授
*小林 知 京都大学東南アジア地域研究研究所教授
小山良太 福島大学食農学類教授
近藤章夫 法政大学経済学部教授
佐無田光 金沢大学融合研究域融合科学系教授
菅 豊 東京大学東洋文化研究所教授
*田原裕子 國學院大學経済学部教授
中澤高志 明治大学経営学部教授
中村寛樹 久留米大学基盤教育研究センター教授
増田 聡 東北大学大学院経済学研究科教授
松原 宏 福井県立大学地域経済研究所所長，特命教授
水内俊雄 大阪公立大学大学院文学研究科客員教授
*宮町良広 大分大学経済学部教授
矢野桂司 立命館大学文学部教授
山川充夫 福島大学名誉教授
山下祐介 東京都立大学人文社会学部教授
吉田道代 和歌山大学観光学部教授